每個孩子是獨一無二的，最重要的是不一樣的父母不一樣的家庭環境，就決定了每個孩子是不一樣的。有的孩子內向，
有的孩子外向；有的善于計算、分析、有的善于語言表達；有的喜歡與人交往，有的喜歡安靜等等。既然每個孩子都
如此不同，又怎么可能用一個標準來要求所有的孩子呢？所以與其想把孩子培養長自己所期待的樣子不如讓孩子成長
為他們自己。
父母應該多多鼓勵孩子們用身體去感知并作出判斷，鍛煉了每一個感官的身體協調性和運動能力。組合滑梯鋼管道網
絡就像一組連接橋梁和臺階，將場地串聯為一座冒險樂園。這些管道或盤旋在場地上方，或匍匐在山形地面的下方，
各種傾斜的角度恰好滿足孩子們用身體探索的方式。兒童互動空間、時長和安全性得到很好的保證�；�、攀爬樓梯、
組合滑梯等設備強調不同空間的遞進和次序感。
我們利用自然物料構建了一個多元化的游樂區，有滑梯、沙池、攀爬網等。草坪上的多功能小山和山坡下的洞，可樂
壞了愛鉆洞的孩子們。蒲公英落地即生根適應性極強，有著極其頑強的生命力和蓬勃的生機，一旦成熟時，便會放開
種子，給它翅膀，讓它飛翔，隨之而去，從不干涉后代會到什么地方，從細小的事物中挖掘出強大的力量，孩子們在
幼兒園里學習、成長，為他們埋下自由、勇敢和夢想的種子，不為他們設計好要走的路，能做的就是給予他們翅膀，
讓他們飛翔，飛向更遠的未來。授之以漁的教育理念讓“蒲公英”與主題樂園緊緊的結合在一起。創作的過程，美妙
不言說，不斷從最細小的事物中挖掘出強大的力量，全世界的光線等待著去捕捉，關于理想國里的夢也都仿佛照進了
現實，重現眼前，站在每一塊未建設的土地上，體悟著幼兒園建筑本身的需求，或許建筑落地與靈感的相遇，是一件
上天注定的且順其自然的事情，它與時間無關，它卻與永恒有關。
眾目如水，行于舟上，不固守一成不變的視角，生出好奇心，看到矛盾與共生，在多樣化的兒童娛樂設施設計時，創
造出了符合兒童童趣且具備益智功能的兒童水系裝置，孩子們通過手動系統，與水景裝置發生互動，尺度與節制觸發
孩子更多對建筑環境空間的想象，這些也都將化為孩子們無可替代的成長養分。
對于小孩子而言玩不僅能釋放身心，還能鍛煉其許多能力。兒童都喜歡到游樂園玩,喜歡玩游樂園里面的各種各樣的游
戲,而游戲在兒童的成長過程中具有重要的意義，所以多帶兒童去游樂園玩是有利手兒童成長的。游樂園對兒童成長的
益處一般在語言訓練、宣泄情緒、協調身體機能、刺激官能發展、培養獨立能力等方面。
